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À propos
Description
Tirer parti de la puissance des clubs de lecture pour les élèves de 7 à 12 ans !
En s'appuyant sur des discussions authentiques comme méthode d'évaluation des habiletés à discuter et à comprendre des textes, cet ouvrage va bien au-delà des échanges dirigés et des conversations superficielles autour des livres. Vous y découvrirez :
· des conseils pratiques pour démarrer, réaliser et accompagner des clubs de lecture centrés sur les élèves;
· des méthodes et des routines qui encouragent l'authenticité et l'autonomie;
· des stratégies d'évaluation des discussions et de la compréhension en lecture, ainsi que des techniques pour passer de l'observation à un enseignement efficace;
· des tableaux d'ancrage et des exemples de leçons pour organiser et maintenir des clubs de lecture riches et adaptés à divers niveaux d'autonomie.
Grâce à ces nombreux conseils, vous serez en mesure de mettre en place facilement des clubs de lecture dynamiques qui renforceront les compétences en lecture et en communication orale de vos élèves, et deviendront une composante essentielle de votre classe.
Sommaire
Introduction
Chapitre 1 - Intégrer les clubs de lecture selon le format prévisible d'un atelier
L'atelier classique et l'atelier avec clubs de lecture
La mini-leçon
La lecture autonome
La transition vers la prise de parole
La période de réflexion et d'échange
La préparation des élèves pour l'intégration de clubs de lecture au sein des ateliers de lecture
Chapitre 2 - Étayer la transition vers des discussions de club de lecture
La lecture interactive à voix haute
Ce que la lecture interactive à voix haute EST et n'est PAS
Comment concevoir vos séances de lecture interactive à voix haute
La discussion de classe
Comment démarrer des discussions de classe
Comment soutenir et développer des discussions de classe
Les clubs de lecture à voix haute
Chapitre 3 - Former des groupes et démarrer des clubs de lecture
La formation de groupes flexibles
Le regroupement par niveau de compétence en lecture
Le regroupement par centres d'intérêt des élèves
Le regroupement par choix guidé ou libre
La mise à l'horaire des clubs de lecture
L'emploi du temps centré sur l'enseignant
Des réunions quotidiennes ou bihebdomadaires
L'emploi du temps géré par le club de lecture
L'identité des clubs de lecture
Chapitre 4 - Utiliser les discussions comme des outils d'évaluation
L'observation et l'écoute comme outils de collecte de données
L'analyse de l'évaluation
La discussion
La compréhension
Une redéfinition de ce qu'est une « évaluation »
Chapitre 5 - Enseigner pour développer les compétences de compréhension et de discussion
L'établissement de priorités
L'élaboration d'un objectif motivant
De la planification à l'enseignement
L'enseignement visant la compréhension dans les clubs de lecture
L'enseignement visant la discussion dans les clubs de lecture
Chapitre 6 - Savoir évoluer avec le temps
L'observation des changements à long terme
Des décisions à prendre, plutôt que des règles à suivre
Annexes
Bibliographie
Événements
Détails produits
Rayons : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Sciences de l'éducation > Essais / Réflexions / Ecrits sur les sciences de l'éducation
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Auteur(s)
Sara Kugler, Catherine Boissy
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Éditeur
Cheneliere Mcgraw-Hill
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Distributeur
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Date de parution
01/01/2025
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EAN
9782765081500
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Disponibilité
Disponible
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Nombre de pages
136 Pages
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Poids
390 g
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Diffuseur
Humensis
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Support principal
Grand format
Infos supplémentaires : Broché
