PAPETERIE & BEAUX-ARTS 
Sciences Humaines
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Sciences humaines n 333 - le langage - fevrier 2021
Collectif
- Sciences humaines
- 14 Janvier 2021
- 3663322113277
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Sciences humaines n 332 - special 30 ans - decembre 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 8 Décembre 2020
- 3663322109799
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Sciences humaines gd n 61 la grande histoire de l'humanisme - decembre 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 8 Décembre 2020
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Nouv.
Sciences humaines n 334 - la france en revolutions - fevrier 2021
Collectif
- Sciences humaines
- 18 Février 2021
- 3663322113673
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Sciences humaines n 331 - la connerie decryptee - novembre 2020
Collectif
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- 14 Novembre 2020
- 3663322109782
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Sciences humaines n 329 - aout/septembre 2020
Collectif
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- 28 Août 2020
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Sciences humaines gd n 60 - magies et sorcelleries - septembre/novembre/decembre 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 10 Octobre 2020
- 3663322109324
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Sciences humaines gd hs n 9 : rome, athenes
Collectif
- Sciences humaines
- 28 Novembre 2020
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Sciences humaines hs n 7 les essentiels philo les auteurs les themes les textes - septembre 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 8 Septembre 2020
- 3663322112065
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Les grands penseurs de l'éducation
Collectif
- Sciences humaines
- Petite Bibliotheque De Sciences Humaines
- 22 Février 2018
- 9782361064655
Depuis l'Antiquité, les grands penseurs de l'éducation sont loin d'avoir parlé d'une seule voix. Si, pour tous - philosophes, moralistes, théoriciens ou praticiens - l'éducation était la pierre de touche pour construire un monde répondant à leurs attentes, certains jugeaient nécessaire de façonner les jeunes générations, prônant parfois le formatage ou l'endoctrinement. D'autres, plus humanistes, défendaient la liberté de l'enfant et un enseignement plus démocratique.
Des psychologues, des sociologues, des économistes et aujourd'hui des neuroscientifiques abordent les questions d'éducation à travers les théories de la connaissance, du développement de l'intelligence, du fonctionnement du cerveau, ou de l'économie politique, sommée de faire face aux grands enjeux d'une éducation qui concerne maintenant l'ensemble des enfants de la planète.
De Rousseau à Maria Montessori, de John Dewey à Célestin Freinet... Un panorama des grandes figures de la pédagogie qui ont proposé leurs conceptions sur les façons d'apprendre, de former, de transmettre : en somme de forger les individus et les sociétés humaines.
Sous la direction de Martine Fournier. Aves les contributions de : Britt-Mari Barth, Claudie Bert, Jean-Michel Blanquer, Michel Brossard, Philippe Carré, Martine Fournier, Catherine Halpern, Baptiste Jacomino, Catherine Kintzler, Thomas Lepeltier, Stéphane Lembré, Héloïse Lhérété, Jean-François Marmion, Pierre Manent, Anne Mascret, Philippe Meirieu, Jean-Marie Mignon, Georges Minois, Pierre Morère, Dominique Ottavi, Michel Soëtard, Maurice Tardif, Vincent Troger.
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Pensées rebelles ; Foucault, Derrida, Deleuze
Collectif
- Sciences humaines
- Petite Bibliotheque De Sciences Humaines
- 21 Mars 2013
- 9782361060343
Le retour de la pensée critique à travers trois auteurs phares : Foucault, Derrida et Deleuze.
Michel Foucault, Jacques Derrida et Gilles Deleuze, trois philosophes longtemps boudés par la France et aujourd'hui redécouverts.
Leurs pensées peuvent être qualifiées de « rebelles » au moins à un double titre.
Rebelles d'abord parce qu'indociles, critiques, indomptables, remettant sans cesse en question le pouvoir, l'institution et la manière même de penser et de philosopher. M. Foucault n'a de cesse de mettre en évidence la nature disciplinaire des institutions, en premier de la prison, et montre que le pouvoir est partout. G. Deleuze entend libérer le désir de la répression et en appelle aux lignes de fuite. J. Derrida entreprend pour sa part de déconstruire tout un héritage philosophique.
Pensées rebelles également parce que souvent difficiles d'accès - parfois même obscures ou hermétiques - et rétives à une lecture univoque. Et pourtant, en dépit de leur difficulté intrinsèque que certains se sont plus à moquer, elles ont trouvé et trouvent encore un écho qui déborde largement l'espace philosophique restreint de l'université.. Si leurs textes sont souvent ardus, M. Foucault, J. Derrida et G. Deleuze ont toutefois réussi à se faire entendre. Leur engagement y est sans doute pour beaucoup. Loin de s'enfermer dans leur tour d'ivoire, Foucault, Derrida et Deleuze se confrontent au réel et participent aux luttes concrètes de leur temps, qu'il s'agisse du Groupe d'information sur les prisons, de Solidarnosc ou du soutien à Nelson Mandela.
Les sciences humaines prennent aujourd'hui conscience de la fertilité pour leurs travaux des concepts de ces auteurs depuis le nomadisme d'un Deleuze au biopolitique d'un Foucault. Signe que nos trois philosophes sont enfin entrés dans le panthéon des auteurs canoniques ?
A l'heure où ces pensées semblent s'être patrimonialisées, il nous a paru judicieux de ne pas oublier la force de leur posture critique. Rebelles elles furent, et rebelles elles sont encore.
Cet ouvrage est une reprise actualisée du Hors-série spécial n° 3 du magazine Sciences Humaines (mai-juin 2005) qui a connu un immense succès et est aujourd'hui épuisé.
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Michel Foucault
Collectif
- Sciences humaines
- Petite Bibliotheque De Sciences Humaines
- 23 Février 2017
- 9782361063993
Michel Foucault L'homme et l'oeuvre Héritage et bilan critique Faire une oeuvre dans sa vie, faire une oeuvre de sa vie : l'un et l'autre des desseins de M. Foucault - décédé du sida il y a plus de trente ans -, ont fini par se confondre. De lui subsistent mille facettes. Philosophe critique, historien de la folie, penseur du sujet, militant des prisons, fossoyeur de l'humanisme, précurseur des gays studies, bricoleur de concepts, reporter en Iran, star médiatique, adulé et honni. Il fut tout cela à la fois, symptôme de ce vingtième siècle français qui porta aux nues la figure de l'intellectuel.
Et après ? On changea d'époque, de préoccupations, de paradigmes. Le marxisme quitta la scène, le structuralisme se périma, la folie trouva de nouveaux porte-voix, le monde devint multipolaire. L'histoire aurait pu se contenter de ranger la pensée foucaldienne au rayon des affaires classées. Elle aurait pu la momifier et la canoniser. Mais Foucault ne se laisse pas enterrer si facilement. Cette pensée, labile et rebelle, connaît un destin singulier ; elle s'est émancipée des livres qui l'ont enfantée. On peut l'affirmer aujourd'hui sans exagérer : il existe un nouveau Foucault. Des textes inédits ont été publiés. Cours au Collège de France, émissions de radio retranscrites, conférences dans des universités à travers le monde. On lui découvre de nouveaux thèmes, d'autres méthodes. Telle une herbe folle et sauvage, cette oeuvre continue ainsi à pousser, se déplacer, se ramifier, changeant de physionomie au fil du temps. Parallèlement, sa réception prend un tour inattendu. Il existe un Foucault français, italien, américain, japonais. Des psychologues, juristes, médiateurs, médecins, architectes, politistes se réclament de lui. La parole de Foucault se promène même sur les planches, captée par des metteurs en scène. Ses concepts circulent partout, ils sont brandis, branchés, mais il n'est pas certain que Foucault soit vraiment lu et compris autant qu'il est cité. Que faire aujourd'hui de cette pensée ? Quelle est sa cohérence, sa pertinence, sa portée ? Autant de questions qui animent cet ouvrage. La plupart des auteurs appartiennent à une nouvelle génération de chercheurs. Sans allégeance ni défiance, ils construisent ici un bilan critique, honnête et fécond.
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Sciences humaines hs special n 25 - 30 ans les grands entretiens - juillet/aout 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 8 Juillet 2020
- 3663322111815
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Sciences humaines gd n 59 - juin/juillet/aout 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 5 Juin 2020
- 3663322109317
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Les grands penseurs des sciences humaines
Collectif
- Sciences humaines
- Petite Bibliotheque De Sciences Humaines
- 1 Septembre 2016
- 9782361063825
Les sciences humaines sont les plus jeunes d'entre toutes les sciences : elles n'ont que deux siècles, durant lesquels la recherche des faits, l'observation directe, l'expérience et le laboratoire deviennent leur marque de fabrique et les sciences naturelles, leur boussole. Mais leur divorce d'avec la philosophie ne les dispense pas de recouper sa route chaque fois que l'esprit de science se heurte à la complexité du fait humain.
Le XIXe siècle est celui de l'histoire et de l'évolution. Au tournant du XXe siècle, les disciplines s'a rment : sociologie, linguistique, psychologie, économie, anthropologie connaissent leur a^ge "classique". Le XXe siècle est celui des écoles, des courants et des grands récits : positivisme, béhaviorisme, libéralisme, marxisme, structuralisme, néoévolutionnisme, cognitivisme... Ils rivalisent souvent et se succèdent sur le devant de la scène, avant de laisser la place à un grand doute : et si le progrès du savoir sur l'homme n'était au fond qu'illusion ? A cette autocritique les sciences humaines se sont montrées résilientes, et ont résisté par la spécialisation.
Mais tous les chercheurs ne s'y sont pas résignés et l'ambition d'une nouvelle synthèse est toujours présente. 50 grands penseurs/50 oeuvres indispensables. Le vademecum de culture générale à l'usage de tous les étudiants en sciences humaines et sociales.
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Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent : il existe mille raisons de s'en remettre à un psychologue. Les familles espèrent y trouver une aide et l'école y envoie les élèves faibles ou récalcitrants.
Mais, à l'âge de l'innocence et de la construction de soi, quels sont les comportements pathologiques et ceux qui ne le sont pas ? Qu'est-ce qui relève de la psychiatrie, ou de l'éducation ? Où commence la souffrance psychique chez l'enfant ? Quand et qui consulter ? Faut-il, dès le plus jeune âge, étiqueter et médicaliser les comportements atypiques ? Ces questions concernent la société dans son ensemble, car elles interrogent notre rapport à la norme et à la différence.
Ce livre présente les nouvelles pistes thérapeutiques, les terrains à défricher, les théories à abandonner. Il fait le point sur les savoirs concernant les troubles de l'enfant, des tout-petits aux enfants en âge scolaire.
Sous la direction d'Héloïse Lhérété et de Jean-François Marmion. Avec les contributions de Véronique Bedin, Claudie Bert, Alain Braconnier, Nicole Catheline, Sarah Chiche, Boris Cyrulnik, Martine Fournier, Diane Galbaud, Jacques Grégoire, Michel Habib, Héloïse Junier, Marie-France Le Heuzey, Héloïse Lhérété, Daniel Marcelli, Jean-François Marmion, Michèle Mazeau, Claire Meljac, Marc Olano, Christelle Prost-Lehmann, Xavier Molénat, Marie Rose Moro, Rébecca Shankland, Anne-Claire Thérizols, Vincent Trybou, Sophie Viguier-Vinson.
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Le cercle psy n 36 l'argent -mars/avril/mai 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 1 Mars 2020
- 3663322108600
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Sciences humaines hs n 6 quelles villes pour demain - fevrier 2020
Collectif
- Sciences humaines
- 8 Février 2020
- 3663322109195
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Sciences humaines n 324 croire en dieu aujourd'hui
Collectif
- Sciences humaines
- 12 Mars 2020
- 3663322109256
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